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如何引导孩子读好书?世合老师来支招
2018.04.23

日本图画书之父松居直曾说过一段话:“长大以后,我才真正了解到,当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现,通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子说的话说完了。”

如何让每一本绘本都实现应有的价值?如何帮助孩子更好地理解?仔细阅读这篇文章,你就有答案了。

4月23日(昨天)是世界读书日,世合双语幼儿园开展了亲子阅读指导活动。学校与家长朝着同一个目标努力:培养幼儿的可视化思维:I see……I think……I wonder……,让幼儿从小学会观察、思考与表达

在老师的指导下,家长们对“亲子共读”有了更深的理解,并在现场进行实践,再由老师提出建议。有家长感触很深,“平时工作忙,只是把‘亲子阅读’当做一项任务,并没有太放在心上,今天听了这堂课,发现我们做的还远远不够。”

老师也认为,儿童阅读兴趣与习惯的养成离不开家长与学校的配合。而绘本对于儿童来说是最好的体验途径,他们可以通过小小的绘本看到千奇百怪的世界,家长的引导必不可少。那么阅读绘本时,家长应该给宝贝怎样的引导呢?

封面与封底

封面:题目、作者、翻译者、出版社和图画。家长在带孩子阅读时千万不要忽略了!封面通常都包含着一些故事信息,看完封面,孩子会对故事情节有一个猜测,调动孩子阅读的兴趣。

封底:同样,有时封底也含有一些信息,比如:展开后和封面构成了一幅完整的图画;也有可能,封底图画是故事的延续;亦或者是故事的总结和写给家长的一些话。

正文内容

留白:家长先进行浏览,大致了解书中的内容。幼儿的阅读思维缓慢,翻页前应空出一段留白时间(大约7秒),给幼儿时间处理信息量,并进行深度思考。

创想:绘本以图为主,文为辅,阅读时要引导孩子多观察图画,同时引导他/她说出自己所看到的,不需要与图片内容完全一致,可以进行故事的创想。

共读

亲子共读是早期儿童阅读的最主要方式,并且可以打下终身阅读的基础。因此家长要怀有耐心与细心,帮助孩子成长为对阅读充满热情的人。

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